Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği'nde yapılan değişiklik Resmi Gazete'de yayımlanarak yürürlüğe girdi. Bu düzenlemeye göre okul öncesi eğitim kurumlarında ve ilkokullarda herhangi bir ad altında sınav yapılamayacak. Ölçme ve değerlendirme sonuçları da öğrenciler, sınıflar, okullar veya iller arasında sıralama ve karşılaştırma amacıyla kullanılamayacak. Yönetmelik değişikliği, Bakanlığa bağlı resmî ve özel okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarını kapsıyor. Amaç, bu kurumlardaki ölçme ve değerlendirme faaliyetlerini Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile uyumlu hale getirmektir.
Okul öncesinde ve ilkokullarda herhangi bir ad altında sınav yapılamayacak hükmü, yalnızca "sınav" adını taşıyan uygulamaları değil, farklı isimlerle yapılacak sınavları da kapsamaktadır. Bu kademelerde ölçme ve değerlendirmenin temel amacı, öğrencilerin bilişsel, fiziksel, sosyal ve duygusal gelişim düzeylerini süreç içinde izlemek ve desteklemek olacaktır. Eğitim öğretim süresince başarı, öğretim programındaki öğrenme çıktıları ve kazanımlar esas alınarak belirlenecek ve dersin özelliğine göre yapılan ölçme ve değerlendirme uygulamalarından elde edilen kanıtlar kullanılacaktır. Öğrencinin gelişimi öğretim programı üzerinden takip edilebilecektir.
Ölçme ve değerlendirme uygulamalarından elde edilen sonuçlar, öğrenciler, sınıflar, okullar veya iller arasında sıralama, karşılaştırma ya da kıyaslama yapmak amacıyla kullanılamayacaktır. Bu hüküm, okul öncesi ve ilkokulla sınırlı olmayıp genel nitelikte düzenlenmiştir. Ölçme ve değerlendirme faaliyetleri yalnızca Bakanlıkça uygun görülen dijital sistemler ve araçlar kullanılarak yürütülecek ve böylece uygulamalarda ülke genelinde birlik sağlanması hedeflenmektedir.
Soru hazırlama ve değerlendirme süreçlerini desteklemek ve etkinliğini artırmak için Bakanlıkça uygun görülen yapay zeka araçları sınırlı biçimde kullanılabilecektir. Kişisel verilerin gizliliği göz önünde bulundurularak Bakanlıkça geliştirilen araçların kullanımı sağlanacaktır. Ulusal ve uluslararası izleme araştırmaları elektronik ortamda yürütülecek; bu sayede öğrencilerin öğrenme gelişimlerinin izlenmesinde ve eğitim politikalarına veri sağlanmasında dijital teknolojilerden daha etkin yararlanılması hedeflenmektedir. Dijital uygulamalar, etkileşimli soruların ve çoklu ortam içeriklerinin kullanılmasına imkân tanıyarak öğrenci becerilerinin daha çeşitli görevler üzerinden değerlendirilmesini destekleyecektir.
Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi (ABİDE), Dört Beceride Türkçe Dil Gelişimi İzleme, Okul Tabanlı İzleme ve okuryazarlık becerilerine yönelik araştırmalar tek bir mevzuat çerçevesinde toplanmıştır. Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) ile Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (TIMSS) uygulamalarına ilişkin esaslar yeniden yapılandırılmıştır. Düzenlemeyle öğrenci gelişimini esas alan, teknolojik gelişmelere uyum sağlayan ve ülke genelinde uygulama birliğini güçlendiren bir sistem hedeflenmekte; ayrıca eğitim politikalarının bilimsel verilerle desteklenmesine katkı sunacak sürdürülebilir bir ölçme ve değerlendirme sistemi geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Ölçme ve değerlendirme yaklaşımı; öğrencilerin öğrenme süreçlerindeki gelişimini izlemek, öğrenme ihtiyaçlarını belirlemek, geri bildirim sağlamak ve öğretim süreçlerini bu doğrultuda geliştirmek yönünde güçlendirilmiştir.